《爸爸去哪儿》节目是呼唤父爱的回归

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      【兵心网家庭专题】借《爸爸去哪儿》提醒父爱不能“缺位”

　　近日，湖南卫视的明星亲子生存体验真人秀《爸爸去哪儿》节目大火，引发热议，特别是，有很多年轻爸爸在网上自责和反省。(10月16日《扬子晚报》)

　　真人秀的节目内容无限逼近生活真实，而参加节目的大都是星光熠熠的“星二代”。那些明星父亲大都是人们的偶像，人们在品咂、回味明星父亲对儿女关爱的同时，也在思考自身如何做一个好父亲。

　　“爸爸去哪儿”，网络热议有啥背景?我们应该如何理清来龙去脉?即便中国人比较含蓄，但父亲对孩子的爱是非常深沉的，有道是“父爱如山，母爱如水”。但日常生活中，也有“严父慈母”的说法。父亲大都比较严肃，母亲大都比较和蔼，父亲大都批评孩子，母亲大都开导孩子，父母亲在对孩子教育的问题上互补。

　　然而，这几年，与孩子的母亲相比，甚至于孩子的祖辈相比，我国父亲为孩子投入的时间显然不足，特别是在教育上有缺位。10月15日，扬子晚报的调查发现，80%以上的幼儿园大班爸爸承认从没开过家长会。在家庭日常生活或集体活动中，父亲的缺席也不少见。前段时间，英国首相卡梅伦步行送女儿上学的照片曾引起一阵热议，原来堂堂英国总统私下场合是一位和蔼可亲的父亲，他对女儿的爱感染了很多人，也让中国的父亲们感到脸红。还有就是一个警察的小女孩，对一个月才回家两趟的父亲说“欢迎再来玩”，在让人感叹小女孩懂事的同时，也让人体味到小女孩内心缺失父爱的酸楚。

　　应该说，父亲在家庭教育中的缺位也是有一定原因的。在一个家庭中，男性大都是家庭的顶梁柱，女性则负责后勤保障、相夫教子。尤其在广大农村地区，男人大都出外打工，女人在家相夫教子，这或许是受到传统文化的影响，但也是农村家庭谋生的现实需求。男人出外打工，无非是为了让整个家庭过上很好的生活，但对家庭的关注越来越少，跟孩子的感情越来越淡。当然，或许孩子长大之后会理解父亲，但缺失的父爱则让父亲的角色有些尴尬。俗话说，“养不教，父之过;教不严，师之惰”。对于孩子而言，父母亲是最好的老师。没有父母亲在身边管束，没有父母亲对孩子进行亲子教育，孩子的情商会受到一定程度的影响。

　　父亲生下了孩子，成了孩子生理上的父亲。父亲出外打工、谋生计，为了让孩子以及家庭享受更好的物质生活，成了物质上的父亲。父亲跟孩子进行情感上、精神上的沟通与交流，则成为精神上的父亲。只有实现了三位一体，一个父亲才能称得上称职的父亲。孩子的物质生活过得再好，如果孩子没能成长成才，那么父亲对孩子教育的缺位将难辞其咎。

　　天下父亲在关注这档节目的同时，更该思考如何回答“爸爸去哪儿”，如何给予孩子更多的爱。

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母爱需要父爱来平衡

　　男主外女主内的“分工”模式，在生活中被普遍认可，使得很多家庭中父亲的角色与母亲给孩子的感受差异很大，似乎母亲对孩子的温情，孩子对母亲的依恋，是天性使然；父亲这个社会角色，永远也达不到这种境界的。其实这是不正确的。在人类长期的演化过程中形成的父亲和母亲这两种社会角色，在家庭生活中的作用及其对孩子的影响，是互为弥补的，彼此无法完全替代。

　　实际上，父亲对孩子的影响，无论在内容上和手段上都与母亲的影响不尽相同。尽管目标一致，但具体做法上的差异是无法否定的。

　　在影响孩子的内容上，母亲的影响会有意无意地偏向于女性的活动上。例如人际交往中感情交流的细腻、深切、敏锐，语言交流的流畅、委婉、真挚，对强者或亲人的信赖，对家庭生活的热爱、眷恋、追求等。父亲的影响则不同，一般都有意无意地偏向于男性的活动上。例如人际交往中的坦诫、直露、粗犷，对新异事物的猎奇、探索，以及向往独立的人格、成功的事业、实现自我价值等。对孩子的影响如果没有这种“男性度”的补充，女孩子的创造性活动就会受到一定的压抑，而男孩子的气质和性格就有可能发生不利于社会生活和发展的变异。虽然我们看到了母亲对下一代的影响作用，父亲的影响作用，似乎更应该引起人们的高度重视。

　　在影响孩子的手段上，母亲一般容易侧重于“养”。孩子的饮食起居、衣着打扮，事无巨细，凡事都要亲自照料。只要孩子吃得满意、穿得喜欢，不病不痛、活泼精神，对母亲就是一种最大的安慰。孩子之所以容易任性，是同母亲这种溺爱式的照顾是分不开的。当然母亲也注重对孩子的“教”，但“教”的方式往往有迁就的成分，“教”的手段也是明显局限的。例如母亲教孩子认字、写字，只要孩子不愿意坚持下去，撤撒娇，一般就会作罢。至于“教”的手段，母亲一般更倾向于同孩子说话聊天、给孩子编讲故事、与孩子一起做游戏。当然，这对孩子的培养是十分重要的，这能发展孩子的言语能力、想象能力以及提高孩子的活动能力和应变能力。但显然还远远不够。

　　父亲则不然。虽然也比较注意对孩子的“养”，例如比较重视孩子的营养调配、更愿意买高档的零食给孩子吃等，但是一般情况下还是更注重于对孩子的“教”。因为与母亲相比，“养”的本领毕竟是要欠缺些的，然而在对孩子的“教”上，就相对要严格得多了，无论是教孩子识字、写字，还是教孩子礼貌待人、文明行事，都比较有始有终。孩子即使撒娇、偷懒，父亲通常也会或者通过哄骗，或者通过说理，或者直截了当令其坚持。这也许是受“养不教，父之过”的传统影响，但更重要的是由于自己在生活道路上的体验所致。

　　父亲教孩子的手段，也是有别于母亲的。例如父亲虽然不会象母亲那样用很多时间同孩子闲聊，但却有更多机会回答孩子主动提出的各种千奇百怪的问题。在知识和能力上，孩子似乎更“迷信”于父亲的权威。又如父亲比母亲更有兴趣和可能带孩子外出游览、参观，讲解在游览、参观中遇到的种种现象。即使是同孩子游戏，在孩子看来也更为粗犷、豪放、痛快，给孩子以淋漓尽致的感觉。父亲会让孩子坐在肩上、骑在背上，或把孩子高高举起……这对孩子的童年无疑增添了欢乐的色彩。

　　父亲这种社会角色，决定了他们在家庭生活中对孩子应尽的职责。如果当父亲的对此不予重视，白天上班，回家看报；一杯茶、一支烟，把孩子赶得远远的，或孩子想与父亲亲热时，敷衍了事，就势必会给孩子幼小的心灵造成伤害。倘若孩子只得到了母亲爱的温馨，而得不到父亲爱的炽热，他们不成熟的心理怎么会得到平衡呢？

　　为了孩子童年的心理健康，为了孩子未来的身心发展，父亲应该充分履行自己的天职，用自己特有形式的爱滋润孩子待灌的心田。

厉剑

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