怎样引导学生自主择业

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一、注重培养学生自主择业的观念，全面提高学生素质 学生的自主择业尽管有多种形式，但其实质是学生自我价值的实现，但目前学生的择业观仍有很大差距，相当数量的技校生把眼睛盯在大企业，事业单位，国有制单位，而对乡镇企业、个体、私营业主不屑一顾，这实际是计划经济观念的遗留。在市场经济条件下衡量单位的好坏并不在于所有制形式，而是该企业的技术构成，管理水平、经济效益、发展前景、还有用人观念，用人的环境等。学生在校期间，学校就应着重进行择业的有关知识培训，技术工人需求趋势的引导，明确自己所处的位置和努力方向，树立自主择业的正确观念。注重学生的素质教育，培养学生吃苦耐劳、勤奋好学的精神，乐于助人、敬业务实的作风，善于探索，开拓创新的意识，敢于冒险不畏挫折的品德，针对学生的个性和特点，强化学生自我锻炼。培养学生解决问题的能力、强化心理素质；培养学生学会写求职报告，注重面试的形象，口试答辩技巧等。 学校虽然在学生的择业问题上不处主体地位，但对学生素质和技能的培训却是学生自主择业的重要内容，只有学校具备良好的教学条件和较高的教学水平，才能培养出高质量的学生，学生在自主择业上才能有更大的竞争力。

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二、引导学生从适应性学习走向自主创新性学习之路 学生传统的学习方法是适应性学习，所谓适应性学习是获得已有知识、经验，以提高解决当前已经发生的问题的能力；而创新性学习是通过学习提高一个人发展吸收新信息和提高解决新问题的能力，以境界处理好社会日新月异发生的变化，显然学生自主创新性学习便于提高自主择业的能力。 要引导学生自主创新性学习之路。1、必须要有一支高素质的专职教师队伍。教师自己先要开展自主创新性学习之路，已学导学，边学习，边指导，在指导中进一步学习和提高。2、以“走向自主创新性学习之路”为教育、教学标准。充分运用课程教材内容中的潜在教育因素，以自主创新性学习为尺度，调整、补充与拓宽、充实新的综合性知识，为学生开展自主创新性学习提供基本材料。3、调动各种教育因素，采用多种教育、教学形式。同时有意识地引导学生向书本学习，向生活学习，向他人学习，向社会学习，开展阅读、交往等实践活动，从而做到四会【会读、会说、会写、会做】。 总之，21世纪的经济体制是市场经济，而市场经济的就业其本要求是自主择业。只要学生树立了正确的自主择业观念，有利于加速学生从“要我学”转移到“我要学”的轨道上来，以增强自身在自主择业上的竞争力，使21世纪的学生走向自主创新性学习之路。就能从根本上跳动学生和学校两个积极性，从而推动技工教育向前发展，使之走向良性循环。

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