签到天数: 141 天 连续签到: 1 天 [LV.7]常住居民III
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发表于 2013-6-10 10:15:56
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为了让这些农村师资的新生力量能够沉下去,很多地方的基层教育局都煞费苦心,想了各种办法。A县旁边的B县,当地教育局负责人曾出台一项“土政策”:规定新考试分配过来的年轻老师,三年内一律不准调动,要下到至少乡中心校;所在学区也会刻意把新分配来的老师,分到村小去工作。
此项政策实施三年后,B县教育局局长开始感受到非常大的压力。面对各方的求情,这位局长后来终于顶不住了,只能开闸放水。
像长时间蓄水的大坝一样,闸门初启,一泻千里。去年9月份,当地就出现了一波大规模的教师调动,有学区一下子调走10名老师,都是薄弱学校的主干力量,此前教育局苦心经营的教师布局,瞬间全被打乱。
当地有个小学语文教师,在离中心城镇不远处的一所学校任教,学校离城里并不远,不过20分钟车程,且当地经济发展也不算差。当这位骨干教师向校长表达要求调离的想法时,校长一时难以理解,“我就想不通了,我这个地方也没有那么差,怎么还是要往城里跑呢?”
后来,这位教师还是通过关系调到了自己想要去的城镇学校。教育局局长颇为无奈地说,“省里某个部门领导给我就这事打了招呼,我因为学校要求着他们给配电脑,所以没办法,必须放这个人”。“曾经政府想要通过行政方法来阻挡教师的流动,后来发现,你很难挡住老师的调动冲动。”西部阳光陇南项目总监赵宏智说。作为一间民间公益机构,他们尝试从另外的思路来解决西部农村师资匮乏的问题——在现有教师身上挖潜力。 |
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