国防教育着力关注的内容

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   21世纪的头几年里的几场战争，已经展示了未来战争的基本样式，以反侵略为基点的我国国防，必须研究新情况，解决新问题。尤其是对现代技术特别是高技术条件下的“人民战争”问题需大力研究。在承平日久的今天，在新思维新观念熏陶下出生和成长起来的一代代新人，以及开放多元的社会时代特征，有针对性的解决好新世纪的战争形态的变化、社会特征的变化、国民认识观念的变化等等这些全新情况下的教育重点和有效方法，成为新世纪全民国防教育的重要任务，是我们的全民国防教育必须解决好的。

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   一、全民国防心理教育

    人的行为总是在一定的意识的支配下进行的。人的主观认识和意识能动性决定了主体的行为，并且对行为的效果产生增进或阻遏作用。加诸于战争这一激烈的特殊实践中，人的心理和信念的作用则更加的凸现出来。我国的国防和军事战略是积极防御的，国民的心理的“训练有素”往往成为战争开始是能否夺取和保持主动权的精神因素，特别是在应对未来的高技术战争中，是决定战争胜负的“软件”。立足与现实装备和物质基础结合未来可能的发展，一个基本的事实是我们在物质技术装备上将长期处于劣势，我们的国民心理的教育和优化就显得尤为重要。

    （一）切实做好应对战争的心理准备

    我们的国防建设首先定位在打赢高技术条件下的局部战争，那么我们的国防的心理训导的首要任务是促使广大国民具备应付局部战争的准备。但是，我们必须明白，在未来的战争中，所谓的局部只是相对而言的，一旦开战，整个国家和所有成员便在这方面或那方面与战争联系在一起了。战争将同时在经济、政治、舆论等各个领域展开，并且是多方具全，甚至是“总体战”，而且局部战争在各种偶然因素下都有可能上升为全面战争，这之间并不存在不可逾越的鸿沟。因此，我们还必须做好全面战争和核化战争的心理准备。21世纪的二十年是我们国家的一个重要的战略机遇期，我们必须抓好时间搞好建设，发展壮大自己，再向下展望，甚至更长一段时间的爆发需要举国迎敌，全面动员的战争的可能性不大，但是这并不能说我们可以放弃或放松此种大战的心理准备。邓小平曾告诫我们：“战争可能延缓爆发，可是，我们不能只看到这一方面，我们要防备别人早打、大打，因为霸权主义者有疯狂性，不知道他们在什么地方制造一件什么小事情，就可能挑起战争。”这个“大打”就包括了全面大战和核化战，而随着各种技术的发展，这种大战变的更加可怕，如利用地球自身能量的环境战、和利用人类基因的基因战等等大战。做好国民的应付全面战争的心理准备，并非杞人忧天。

    做好战事心理准备还要突出强调应付突发性战争的心理准备，夯实有可以面对战争的准备和勇气。从而在战争来临时临危不惧，从容应付。为此，就要充分地做好战争防卫教育。使人们知道将要发生的事，会出现一些什么样的基本情况，自己该如何保护自己，甚至攻击敌人，对于可能的战事有相当程度的了解是战争心理准备的重点，以达到能够很顺利地实现平时和战时转换，而不出现大的乱子，以致影响削弱国防力量和战争潜力的实战力量的转化。

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（二）应对敌人的心理战准备

    敌人的心理战，就像外部侵入的细菌一样，将强烈侵蚀我国国民的健康国防心理。对此，我们必须采取强有力的措施，对国民心理卫生进行“疫苗接种”确保国民的心理健康。而要驾驭国民的心理，即对国民的心理进行好教育，引导和调控，使国民保持健康的心理状态。我必须尊重国民的心理，理解国民的心理并掌握国民的心理。

    心理战的目标很明确就是“不战而屈人之兵”。而在其进行的每一次心理作战中，其具体目的会根据需要发生变化，以麻痹对方为目的；使对方恐惧，使对方厌战使国民反战等。而进行心理战的手段则多种多样，不胜枚举，将心理战的各种可能性手段揭示剖析给广大国民，是将来突破敌人心理讹诈的重要步骤。一是煽动宣传，这是心理战中最常用的基本手段之一，它通过借助多种媒介工具传播消息，施放心理刺激，去作用对方国民的感情心理，诱导对方根据自己的意愿行事。已将直接调节利用人的一切心理弱点瓦解对方国民精神和意志，以此达到各种目的，甚至获得不可思异的效果。二是心理威慑，使对方感到恐惧，日化，如紊乱、消沉，当紧张超过限度时就会出现心理障碍，而有效地强烈刺激超过人们最大心理容量时，将会导致心理彻底崩溃，其通常采用声音恐吓制造恐怖等形式，而未来战争，由于科技的高度发达，可以想像心理作战的各种形式将更具有力量（征服力）。三是进行心理欺诈，这是谋略战和心理战结合产生的一种作战方式，它以利用人们的习惯心理和思维定势，通过制造假情况、做情报等，使敌人心理产生错觉，误入歧途。心理战的手段是多变的，但是无论外象如何其基本的东西是不变的，让国民熟悉这些，并针对性做好各种心理训练和教育，将是十分有效的预防措施，并且更易于战时的驾驭调控，因为这样的教育将起到一个战争心理平台的作用。就心理战的心理教育主要的要把握好三个原则：一是扶正祛邪，二是预防为主，三是对“症”下药。

    每个人的心理健康程度不同，对于心理战“病毒”的反应也就大相径庭。我们防敌心理进攻，也应将重心放在强根固本上面，着力培养国民的健康的国防心理，增强抵抗心理战能力，具体讲应培养国民的健康国防心理品质，有深厚的爱国主义情感，高度的国家责任感，良好的尚武意识，勇于牺牲的精神，临威不乱的自控能力和居安思危的戒备意识等等。此外，还要锻炼坚强的国防意志，增强国民对心理战承受力。预防为主要先做宣传，在和平时期进行经常性的教育，特别是针对发生战事后心理战的可能方向进行不断教育，潜移默化增强抗敌心理攻击的能力。

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  （三）消除长期和平环境对健康国防心理带来的各种消极影响

    长期和平环境，人民注意力大都放在追求个人发展，价值取  向的重实惠，看重经济利益，享受生活等等。各种消极国防心理便产生蔓延，和平时间增长，这种情况就更糟，。这些消极心理主要有：回避、冷落国防教育，嘲笑、挖苦军队，军人反抗应尽义务等抵触心理；更多的是麻痹心理、依赖心理和无所谓心理。究其原因，除了和平时期的各种社会特征造成的外，恐怕还有对于国防和未来国防，对战争和未来战争的认识严重不足，更是对于以爱国主义为主线的中国近现代历史的淡漠，这些反应是我们的教育急待研究解决的。学生是明天的栋梁，抓住学生学好国防教育，就必须调整现有教育模式，将历史、现实、未来来结合，以学校为依托，推向全社会。培养国民国防认同心理，再依据社会不同群体的特征去相应地展开。

    过惯了和平安逸的生活，一旦爆发战争，风云大变，国民必将出现一些消极国防心理，一是过分奢望和平而产生的侥幸心理；二是和平时期与恐怖的战争时期的巨大反差形成的恐惧心理；三是对战争的悲观失望产生的失败心理；四是临战和战争时期严酷的生存环境产生了混乱失控心理。五是人格障碍导致的自我保全心理；六是认同基线的偏离产生的对敌侥幸心理。以上列举了主要的将会在临战或战前出现的消极国防心理，这些问题不可避免地要成为全国国防教育的重点纠正内容，要达到最大限度地消除和减弱这些消极国防心理，无疑应主要从和平时期着手，注重针对性的培养，激发和调控。

    总之，国民的国防心理教育和培养是坚固的国防的心理基石，而这一教育又是一个庞大的系统的社会心理工程。着眼应对未来的可能的战争，绝对有必要做好重点内容教育和普及内容教育两方面，以尽力加快推进国民国防心理以适应21世纪国防和战争的需要。

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二、进行国防经济和国防科技的知识教育

   国防经济和国防科技是国防建设的两大支柱，为了更好地促进公民对于国防建设的支持，至少避免由于缺乏相关知识而造成无意识的直接或间接地妨碍甚至破坏现象的发生，对于两者的重点有普及地宣传教育是十分必要的。

   （一）国防经济教育

    首先是国防经济的基本知识的教育，然后是培养国民的国防自觉意识，使国民在经济实践中自觉考虑到国防需要和国防利益。而在目前和将来一段时间里，是公民在经济建设中考虑国防需要是急待解决的问题，这是关系到经济利益和国防利益实现与否的重大问题。只有很好地了解和获得国防经济的一系列知识，才能较好地在实践中自觉处理好这一关系。第一，做好经济和国防的关系的教育。国防建设必须要建立在国民经济的基础上，而更大的国防力量更是社会主义经济建设的有力保障，在以经济建设的重点的同时，一定要兼顾和抓好国防建设的发展，努力实现经济和国防建设的协调发展，片面地强调经济建设越多越好，或是国防建设投入越多越好都是有害的，其结果都是导致国家综合国力的下降。搞好国防和经济的关系问题教育，能够使人时刻地自觉地顾及国防建设和需要从而自觉维护国防利益；搞好关系问题的教育，能够使广大群众更好地理解国家的一些方针政策；搞好关系问题的教育同时能够促进广大群众的国防意识和国防责任感，积极投身其中。第二，做好国防经济效益的宣传教育，调整国家决策层和普通群众的心理差距，促使广大人民群众积极地支持。国防经济效益是国防经济的核心问题，特别是现代国防建设投资在国家建设投资中占有不可忽视的比重，而现代战争的耗费也同时将越来越巨大，从而，充分地有效地利用资源，寻求最佳的国防经济效益就成为国防经济建设发展的必由之路。做好国防经济效益的一系列教育，对于提高人民群众认识水平，积极响应国防建设需要意义重大。国防经济效益教育主要突出以下几点：首先，国防经济效益的形态和特点。形态上一是宏观效益、中观效益和微观效益；二是经济效益、军事效益和社会效益；三是分配效益、生产效益、流通效益和消费；四是直接效益、间接效益和后期效益、长期效益；五是综合效益和专项效益；六是规模效益，布局效益和时序效益。特点上，它具有本质的军事性，形态的多样性，内容的综合性，目标的层次性，运动的复合性以及计量的相对性。其次，提高国防经济效益的意义教育。国防效益的提高，是适应现代战争，赢得未来反侵略战争胜利的宏观需要，是宏观国防现代化的必由之路和国防经济内在规律的必然要求。再次，其它国防经济效益方面的知识的教育宣传。如军民兼顾、军地兼容等等。第三是关于国防费和国防消费的教育。首先，国防费的教育，包括国防费的含义和相关指标，国防费分配规模和结构，国防预算等。通过教育使广大人民群众明确相关知识，同时了解我们国家在这方面的差距和不足，从而能够理解和支持国防等政策。例如，通过对我国国防费用规模的历史与现状教育，明了我国国防费用的趋势及处于世界的水平，看清问题，增强紧迫感，真切体验国防建设的急待发展。其次，是国防消费的教育。它又包括了国防消费的规模与结构教育，武器装备消费相关“知识的教育等，在教育宣传过程中，要注意普及了解与有重点地较专业知识结合，注重教育效果，切实保证教育宣传的质量。

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（二）国防科技教育

    国防科技教育又是科技上树立“国防思维”的重要内容。科学技术是第一生产力，它日益成为生产力因素中的核心要素，而展望未来的高技术战争，国防科学技术作为国防战斗力和国防生产力的核心要素越来越突出。在未来经济、政治、军事活动中将会越来越显示出其重要的地位和作用。我们将来的国防科技教育应是一种培养国民关心国防科技发展的动力教育，是一种基本的普及国防科技知识的宣传教育。它的目的应该是使广大人民群众了解国防科技并达到一定的熟悉程度，这是未来战争样式和形态对我们的国防教育提出的必然要求。

    国防科技教育应包括以下两点：一是国防科技的现状和发展趋势教育；二是国防科技的基本知识教育。国防科技基本知识教育内容广博，但都是基础性的，是应该也必须打牢的，这是全民国防素质的一个基本的平台。另一方面就是现状和发展趋势教育。在此当中首先是对我国国防高科技的辉煌成果的教育，目的是培养和树立国民的自尊心和自信心。然后是在世界范围的横向比较的教育，以使受教育者明白我们面临的严峻形势和挑战，明白我们国家在国防科技领域存在的问题和差距，促成人们的普遍紧迫感和积极支持，形成群众推动力。再通过趋势发展的宣传教育激发出公民的参与热情，了解其历史走向，并形成前瞻意识和超前意识。科学技术是生产力也是战斗力，并且是第一战斗力，科技强则军力强，这已是被实践证明了并将在未来被继续证明的一条真理。我们的教育就是要达到形成全民理解，全民推动，加强国防科技的形势，为国防实力的增强和民众潜在战争力量的不断提升加油助推。

    总而言之，经济和科技上的“国防意识”教育，特别是国防经济和国防科技普及宣传教育；是适应未来高技术战争的当务之急，同时也是发展新时期人民战争力的良好推动。必须抓紧抓好!

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    三、未来战争知识教育

    战争相关知识的教育是国防教育的很重要的内容。因为战争知识的熟悉程度直接关系到处于战前战中的人群对战争的反应。如何反应和行动又直接影响战争的形势。那么在新世纪，我们该如何去做呢?我们的全民国防教育中关于战争知识的教育是一个什么样的样子呢?总的说来就是立足现在，把握未来，即做好基础性常规知识教育，同时又要着重突出对于未来的新式教育。只有这样才有可能比较确定地抓住未来战争大要，并可能占领未来反侵略军事斗争制高点，赢得未来高技术战争的胜利。

    未来战争将是怎样的?这是我们的全民国防教育的关注的问题。未来战争将是核时代战争和超核战争并存的战争，也可以说是毁灭性战争和“零伤亡战争”并存的战争。它的总体特征就是高精尖的硬杀伤和毁灭性武器与以信息战等为特征的软杀伤并存的战争。战争实践的发展要求我们的国防教育必须依此抓住几个关键性的问题进行战争知识教育。

    第一、关注网络霸权和信息国防，是新世纪的全民国防教育要突出强调”的一个方面，是时代和科技社会发展的必然要求。是未来国防教育的题中应有之意。

    在网络中，技术领先的国家可以设下各种大量的“战略陷阱”，使目标国家处于被动地位。因此应该通过教育树立起网络的资源意识。互联网这一信息结点还会在很长一段时间是握在别人手上的王牌。对于核心技术的垄断和大型数据库的拥有已构成了“信息的殖民”，“高位势剥夺低位势”，是信息时代竞争的一条重要法则。如窃取重要情报进行远程控制等等，互联网已经成为超级大国推行“媒体帝国主义”，进意识意形态渗透的新武器。互联网上的信息，在政治、思想、文化、历史各个领域，无不充斥着西方的观点和意识。肆意歪曲真相混淆视听，尽一切方法以互联网为平台为其强权政治服务。美国提出的“全球信息基础设施”中有这样一段话：高速发展的“全球信息基础设施”将促进民主的原则，限制集权主义政权形式的蔓延。世界上的一切人民，通过“全球信息基础设施”将会有机会获得同样的信息和同样的准则，而全世界具有更大意义上的共同性。剥去堂皇外衣，就只剩下赤裸裸的扩张自身利益，限制其它国家生存的企图。因此，在享用计算机、互联网等现代高科技的时候，必须培养起牢固的鉴别意识，认清其中的图谋和危险。

    信息国防是国防意识的新高度，是另一个教育重点，在未来战争中更是一个主角。在进行这项教育的同时结合保密意识教育同时宣传更好。在教育过程中注意既有理论性的，又要有生动活泼的直观的方式和内容。首先，关于未来战争中的侦察，在新一代战争和武装斗争中，信息资源具有特别重要的意义。其次，对信息对抗即信息战本身的教育。信息战本身将成为21世纪的主要战争样式，那么它将会呈现何种状况呢?这就不能不成为我们教育的内容，并且不得不成为新世纪我们全民国防教育的重中之重，必须抓紧抓好。

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   第二、了解未来的核战争、生化战及环境战等等新效能战争。这是未来的国防教育不可或缺的重要方面。也是国防教育是否真正能够应对未来战争的关键，同时也是检验国防教育是否深刻和全面彻底的标准。

    现在的和平是在核阴魂笼罩下的和平，世界主要核大国核武器爆炸当量，使得每个地球上的人头上顶着几吨TNT过日子。核战的爆发绝对是毁灭性的，这颗美丽星球就从而归于死亡。展望未来，必须做好核战争的心理准备，一是演化教育。核武器从它诞生以来，便急剧飞跃向前，第一代链式裂变的原子弹，第二是氘氚聚变的氢弹。其冲击波、光辐射、早期核辐射、放射性污染和核电碰脉冲等五大杀伤效应一起冲击。到第三代时，由原来的“五项全能”“转变为“单项第一”，即设法削弱其余加强一项能量，进行有计划打击。二是进行可能性教育，核技术虽然一再被国际社会呼吁削减直到最低并最终彻底消毁核武器，但核试验却偏偏在进行并且越来越先进化，由实地转为电脑试验，核技术优势争夺在实验室中继续着。并且原子弹结构原理广为人知，如需实施就可研制成功。这将是可怕的，核门槛也在极不和谐地降低着，甚至一些国际恐怖主义分子，犯罪集团和其它各种激进团体都想跳进核集体，这势必更危及世界和平与稳定。而核技术的不断成熟，其小型化、精确化、“定向能”的成熟，为其用于实战开辟了道路。未来战争中一些新式武器将呈现出核武器的某些效应，使常规战争与核战争界限趋于模糊，未来战争其用于战场的可能性增加了。因此，我们的国防教育要有应对核战争的切实内容，破除人们头脑中的核武器只是用来吓唬人的“纸老虎”的危险思想，加入其杀伤和防护等知识教育。最后，明确地位。有一种观点认为未来战争将突出信息战，它会取代核威慑地位主宰，事情不是这样的。在未来的多元化的世界里，我们必须在教育中树立走多元威慑的观念而非顾此失彼，非此即彼。未来战场信息战和核威慑交织起来，将促进战略威慑更复杂化和难预料，其中关系和微妙稍有不甚即导致可怕的后果，将这一点必须明白无疑地提出来，使广大国民有此心理之准备。

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   生化武器，由于其易制造和走私，将会成为人类面临的最大威胁之一。化学战这个“潘多拉魔盒”在21世纪的战争中，一旦打开便遗害无穷。对于生化战争，绝对有必要进行生化战争史教育，因为世界上没有第二个民族比中华民族在这种惨绝人寰的屠杀中遭受过更多的民族灾难。从八国联军侵华开始对中国军民使用化学武器，再到臭名昭著的日本野蛮的“731”细菌部队，大量中国军民被用来做活体实验，而整个日本细菌战的无辜平民则达27万人之众，遍及了20个省。战后美国以庇护日本战犯为条件，从而获得日本“731”部队生化武器的全部技术资料。在美帝国主义侵略朝鲜的战争中，多次往中国境内使用生物武器。历史是最具说服力的，面向21世纪，随着人类基因密码的破译，又有谁敢担保这不被一些战争狂人所利用而制造出针对一个民族一个种类的灭绝性武器呢?生化武器从诞生以来，虽然有这样那样的国际条约限制，但它也从来就被公开式秘密试验着，技术越发达，威胁也就越大。

    系统的生化武器知识教育，绝对不能被忽视。其内容应该主要包括生化武器的分类、杀伤原理、实施方法和可能突杀对象，以及如何防护等等。生化武器的杀伤力丝毫不亚于核武器，甚至有过之而无不及。据世界卫生组织测算，对于无防护人群，100万吨当量核武器杀伤范围为300平方公里，而10吨生物战剂则可达10万平方公里。而杀伤效果，以肉毒杆菌毒素（BT）为例，1克BT可置5000万人于死地，而其制造成本却十分低廉。生化战可以针对人类，也可以针对牲畜和植物。而其隐蔽性则可以将战争处理成大规模的“自然灾害”，打击削弱一国经济实力并间接损害其国民破坏其国家稳定和战争潜力。

    基因战争，可以说是生物化学战争的极限，就如同原子武器对物理效能武器发展的极限一样。基因战争将是人类可怕的“末日审判”。蕴涵有人类生、老、病、死的绝大多数信息的“生命天书”破译了，给人类带来福音的同时，更让人类的前途变得扑朔迷离。英国医学协会曾在发布的《生物工程技术棗人类武器》专题报告中预测，基因武器将会在不迟于2010年问世。基因武器这种“生物原子弹”主要有两大类型，一种是利用基因工程制度的微生物战剂，用以破坏人类的免疫系统。另一种则是针对人种基因特征，杀伤特定种群，又称“种族炸弹”。基因武器杀伤威力远非普通生物战剂可比。例如将肉毒杆菌的某一基因移植到另一种特别基因上，就可造出一种叫“热毒素”的物质，而20克这种物质轻而易举可将50亿人旦夕致死。基因武器成本低廉，用遗传工程可大量生产，而其从使用到发生作用的整个过程几乎没有任何明显特征，令人防不胜防，难以有效防御。甚至被误以为流行病在作怪，即使知道了，也很难在短期内破译对抗。在此，要特别突出强调进行基因资源的保护教育。基因武器作为一种新概念武器，将会直接影响未来战争的进程和结局，特别是当使用“种族炸弹”时，后果不堪设想。西方一些国家很早就窥伺我国基因并想方设法获得。以各种幌子以低廉价格，向偏远落后地区的人群购买。要么欺诈性地兼并我国公司企业等等，达到“名正言顺”窃取基因数据的目的。或以合资形式投资特殊行业公司偷窃，而我们广大人民群众却蒙在鼓里。甚至一些地方政府官员还热情地“配合”。炎黄子孙的基因一旦被别人掌握，那么龙族的生存便被别人掌握，教育宣传已刻不容缓。

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   第三、进行新世纪的海防和防空教育。由于未来战争中空军的职能将会发生彻底变革，成为未来战争的主要战略和突击力量，空部队和空中部队行动样式的根本变化，未来战争可能会以长时间的空中棗太空进攻战开始和结束，各种新物理原理武器纷纷投入其中。空中棗太空战争机器毁伤目标已集中于一国各种命脉和“六道”，空天防御将成为未来战争的关节点。至于海洋，我们都知道中华民族近代的百年血泪史就是由海洋开始的。而随着人类社会的发展和演进，海洋在可预见的不久必将成为一个国家和民族的生存之所在，争取海洋就是争取民族生存空间。历史和未来都在大声呼唤我们海防和海战力量建设的重要。归结海防和防空，将在未来发生深刻变革，海防和空防将走向趋同，这种新军事理念和战争模式只有先有了解才能应对，这同时也是对我国在新条件下如何进行人民防空和人民战争的挑战，意义重大。

    四、文化领域的全民国防教育

    文化渗透和扩张的趋势和潜在危害对新世纪的国防和国家安全影响重大，因而必须引起足够的重视。

    文化是维系社会格局的重要基础，一定时代和一定地域的人们，都生活在一定的文化模式之中，培养出各自的人文素质，语言、文字、信仰、道德规范，形成了各个国家和民族的文化圈。在全球化浪潮扑面而来的今天，面对西方无孔不入的文化扩张和渗透，面对西方的卫星轰炸，面对西方新闻媒体对中国的妖魔化报道，面对因特网上能隐形轰炸和更加可怕的文化霸权，中国如何在新世纪维护文化国防安全，抵抗外来文化的冲击，保护和弘扬中国的传统文化不得不引起人们的关注和思考。

    一提到美国文化，人们想到的不会是他们短短的几百年的历史，让人们脱口而出的是例如好莱坞、麦当劳、微软、总统竞选……与政治上咄咄逼人的态势和蛮横。以巨大投入包装出来的好莱坞电影为代表的所谓“美国文化”正对中国实施着侵略，如果说好莱坞电影曾以歌颂人性的善良、博爱、自由平等而赢得世界的尊重的话，那么，现今充斥着色情、暴力、犯罪、拜金主义等资本主义垃圾腐朽和消极的电影在人们的感官进行猛烈刺激之后，留给人们的无疑只剩下躁动恐慌和心灵的迷失了。更可怕的是在那些为国人乐道的电影、书籍的背后无一不打着意识形态的烙印，正在无声的侵蚀着国人的思维。欲灭其国，毁其文字!冲跨其文化和意识。我们现在和将来都在面临着这样的危机。文化国防实在刻不容缓了!充斥着摩天大楼、金钱、凶杀、毒品的美国电影超出了一位中国少年的判断能力一样。

    人们对好莱坞趋之若鹜，让人惊羡之余回过头来发现，中国电影在国家的电影院人头稀落的情况，而就在我们引进美国片，国人津津乐道，纷纷涌向影院，掏出钱包的时候，我们民族的一部分文化卫士，已经行动起来，他们在谈判桌上与美国好莱坞分庭抗礼。对美国好莱坞不负责任的文化侵略，进行据理抗争。的确，作为有着优良文化传统的中国，对世界文明作出的贡献有目共睹，特别在改革开放以来，我们的国家电影的艺术魅力为弘扬人性、构筑文明做出了不懈的努力。为电影成为艺术也注人了不少新的内涵，并且在世界电影中博得了不少喝彩和掌声。